Comiat del curs

Estimades companyes i Jordi,

Ja em acabat el curs i sembla que va ser ahir quan varem començar. La meva valoració de l’assignatura ha estat molt positiva. He après moltes cosses noves i útils, tant personalment com professionalment. M’he trobat molt agust amb la vostra companyia. Ara totes a estudiar per aprovar i veure’ns un altre cop però en una assignatura diferent. Sort a totes, i a tu també Jordi!!!

JCLIC de les fruites

Abans de tot, dir que no he pogut penjar-ho des de el meu conte de gmail perquè no hem donava l’opció de crear pàgines web. Després de crear vint contes diferents i no poder, el Jordi em va dir que ho podia fer amb el de la Marta Serrano, que es fa oferir per deixar-me el seu.Primer de tot varem seleccionar les imatges que faríem servir. Cal dir que el seu tractament i selecció estan explicats a l’entrada del blog que es titula: "Pràctica del JCLIC"Un cop fet això, va anar al nostre conte de gmail. Varem pujar els arxius ZIP i l’enllaç que hem creat perquè es pugui veure a la pàgina web.Seguidament passem a crear la pàgina, posem el nom, el títol i l’accés del JCLIC. És aquí on posem el link, busquem als nostres arxius i ho pengem.L’adreça del meu JCLIC de les fruites és:

http://martetaaa89.googlepages.com/jclicfruiteseli

WWW.EXTEC.CAT

L’exposició que han fet les companyes del XTEC, m’ha semblat molt interessant. Ens l’han fet veure com a una eina molt útil pel treball del professorat.Ens han proposat activitats com: jocs infantils, recursos per al professorat i l’alumnat, consultar activitats realitzades a escoles reals, informació per a les preinscripcions escolars, cases de colònies, revistes d’educació, articles.....S’ha de donar molta importància a L’escola Oberta, forma part de l’Xtec. És una immensa font de recursos tan per a professors com per alumnes. Per acabar ens han mostrat el mapa conceptual de la pàgina on podem trobar de manera ràpida allò que ens interessa. En definitiva, he trobat la xtec un dels recursos més importants que tenen els professors per treballar. Crec que és una eina que els facilita i els ajuda en la seva feina.

Les PDI i l'EDU365

La setmana passada varem treballar a classe aquests temes. A continuació us pasaré un resum de les idees principals que jo he agafat a classe:A l’exposició de l’EDU365 varem navegar pel portal fent diverses activitats. Entre altres jo destacaria: Buscar la web de la Federació d’AMPAS d’Escoles Bressols de Barcelona (FAEBB), buscar una MUD i explicar que eren (Mini Unitat Didàctica per aprendre autònomament), buscar el vídeo “El flamenc i en Pere i el llop”, buscar la pagina web de la generalitat de Catalunya destinada a l’educació, buscar la proposta educativa promoguda per Vilaweb i Edu365.L’EDU365 és un portal educatiu del Departament d’Ensenyament de la Generalitta de Catlunya. Està orientat i desenvolupat per a l’alumnat i les seves famílies. Es basa en infraestructures i serveis de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC).Alguns dels seus objectius son: potenciar l’ús educatiu d’Internet, establir un mateix context educatiu entre casa i escola, posar informació a l’abast d’alumnes i famílies, comunicar els valors de l’ús d’Internet...Com a usuaris es poden registrar pares, alumnes, professorat i centres educatius no universitaris de Catalunya.Si parlem de les PDI, pissarra digital interactiva, les companyes ens van mostrar algunes activitats que es poden fer a classe amb elles. Van fer servir el programa SMART BOARD. Van fer jocs com el parxís o l’oca.Finalment varem buscar avantatges i inconvenients de les PDI. Com a desavantatges: té un elevat cost, que l’aula ha de tenir unes condicions especifiques de llum i espai, i per últim que el professorat ha de tenir uns coneixements bàsics per fer-les servir. Com a avantatges jo destacaria tota la resta que podem trobar. Crec que és una eina educativa que ofereix moltes possibilitats al professorat. És un sistema innovador que potencia l’atenció i l’aprenentatge de l’alumne, i per tant crec que és molt positiu el seu ús.

Pràctica del JCLIC

Uns dies abans el Jordi ens va demanar que creéssim un compte amb un proveïdor per poder penjar coses en un espai web. Ell va recomanar la pàgina següent: http://pages.google.com/.
Fet això vam triar el tema, les fruites. Vam buscar imatges de fruites (poma, plàtan, maduixa) per Internet i les vam retocar amb el programa Gimp, ja el vam treballar a classe. Seguidament vam obrir el programa JCLIC author per dur a terme les activitats. És un programa fàcil, però té moltes pestanyes.
Per crear les activitats (trencaclosques, puzle, relacionar amb fletxes...) vam haver d'afegir les imatges, prèviament les havíem guardat en una carpeta, en la pestanya de "Mediateca", seguidament en la pestanya de "Activitats" ja vam començar a crear els nostres exercicis. En aquesta mateixa pestanya, un cop hem entrat a la icona de "Nova activitat", se'ns obre un altre conjunt de pestanyes que són: 1. Opcions: per determinar com volem l'activitat (Ex: quants cops volem que es barregi el trencaclosques) 2. Finestra: per determinar les característiques de la finestra (Ex: el color del fons) 3. Missatge: per escriure el que volem que surti al principi de l'activitat, quan hi ha un error i quan la finalitzem. 4. Plafó: per adaptar mides, la forma... Un cop fetes les activitats anem a fitxer - desa. Al acabar la feina, la guardem en el lloc on hem desat totes les coses i ens trobem que tenim un arxiu ZIP. que no podem obrir per treballar-hi. Per aquest motiu cal anar un altre cop al jclic author i crear una pàgina web amb el nostre projecte (eina- crear pàgina web/HTML.) Un cop fet tot això observem que en la carpeta on hem anat guardant tot tenim l'arxiu ZIP i la pàgina web creada per obrir aquest zip. Cal penjar tota la informació en l'espai web que hem creat per tal de penjar-les a Internet.

Classe sobre el Power Point

Com el dia que a la classe van explicar el Power Point jo no vaig poder anar, he estat mirant les entrades als blogs que parlen del tema. He extret les següents conclusions:
En Jordi va presentar el programa i ens va explicar una mica com funcionava i quins avantatges podiem treure-hi d'aquest.
El Power Point és un document format per diapositives on hi podem trobar objectes com imatges, text, vídeos... Va explicar alguns efectes que s'utilitcen com:
Transicions: efecte sonor o gràfic que s'aplica per passar d'una diapositiva a una altre. S'aplica a les diapositives.
Animacions: efecte gràfic i/o sonor que apliquem a un objecte, com per exemple un text darrere d'altre text.
Accions: S'aplica als objectes i s'ha de clicar sobre d'aquests.
La pràctica que van fer consistía en crear un document de Power Point on hi hagués una diapositiva que simulava la selva, afegir-hi la imatge d'un infant i d'un lleó. A continuació, grabar el crit d'un lleó amb el programa audacity i desar-ho.
Tornar a la diapositiva i amb una acció fer veure que el lleó passava per sobre l'infant i se'l menjava. En aquest moment és quan s'escolta el crit del lleó.
Podem fer servir el Power Point de suport a l'hora d'explicar un conte als infants, per exemple. Mentre que la mestra explica, els infants poden anar veient les imatges relacionades amb el conte i escoltar els sons que produeixen els animals, persones, etc.
Un altre exemple sería per adquirir hàbits. Vam veure un exemple per apendre a fer el pipí o la caca al lavabo.
Aquest és el resum que he pogut fer de la informació que he trobat. Esper-ho que sigui d'ajut a l'hora d'estudiar.

AJUTS ECONÒMICS PER LES ESCOLES CONCERTADES

La Generalitat donarà 600 euros a l’any als centres concertats per cada alumne discapacitat o amb pocs recursos -la majoria immigrants- que escolaritzen en infantil, primària i educació especial, i 300 euros per cada estudiant de secundària. El Departament d’Educació ultima una ordre perquè els concertats que ho desitgen s’acullen a aquestes ajudes. L’objectiu és que aquests centres augmenten l’escolarització d’immigrants, que ara estan majoritàriament en centres públics. Amb aquesta mesura, 9.500 alumnes, en la seva gran majoria immigrants podran anar, si ho desitgen, a centres concertats. Les ajudes que ultima la Generalitat li suposaran un desembors de cinc milions d’euros el curs que ve, segons càlculs del Departament d’Educació. L’Administració s’inclina per atorgar la subvenció per escolaritzar immigrants a l’oferta, és a dir, als centres, i no a la demanda, representada per les famílies, com plantegen algunes entitats que defensen que aquestes reben l’anomenat xec escolar perquè ho utilitzen en el centre que desitgen.

SEBASTIÁN TOBARRA a EL PAÍS el 21-06-2006

He triat aquest fragment de l’article perquè volia trobar algun ajut econòmic que s’hagués donat fa un any o dos a les escoles concertades. Us preguntareu perquè, doncs perquè crec que aquestes no tenen les infraestructures necessàries tecnològicament parlant. Posposen la compra d’aparells a un futur incert, un futur on segons ells han de rebre alguna ajuda econòmica. Doncs bé, segons aquest article aquestes escoles van rebre un ajut econòmic el curs passat per cada nen immigrant sense recursos que incorporaven a les seves llistes. Aquest ajut es podia haver invertit en aules d’informàtica, DVD, ràdios...... però suposo que a la majoria d’elles no es va fer així. M’agradaria que penséssim si a la nostra escola de pràctiques els aparells tecnològics existeixen o si és així, si estan en bones condicions d’ús.
Hauríem de fer un esforç per donar més importància a aquests aparells o aules dins de l’escola. Amb elles es poden dur a terme un models d’aprenentatge diferents i útils per a tots. Com a futures mestres crec que és molt important començar a pensar en aquest fet i donar-li la importància que té.

Internet i ordinadors a l'escola

Segons l’article publicat a El Pais Digital el dia 17-11-2007, tot i que la major part de centres d’educació primària i secundària d’Espanya disposen de conexió a internet, el seu ús no és el correcte, s’utilitza molt menys del que es podría fer. Aquest fet es dona per dos motius principals: els ordinadors no es troben a les aules, i els docents no han estat preparats.
Segons la mitjana feta per la OCDE d’ordinadors per cap a l’ensenyament secundari, Espanya es troba a la cua, en penúltima posició, només superada per Mèxic. La mitjana és de 15 alumnes per ordinador.
Com a opninió personal, dir que aquestes dades ens fan reflexionar sobre diversos temes a millorar en el nostre sistema educatiu: la necessitat d’introduir els ordinadors a la tasca diaria dels alumnes, no només una hora a la setmana, augmentar el número d’ordinadors per alumne, i per últim formar a tots els docents per poguer dur a terme aquesta tasca de manera correcta i global.

Video "La loba herida".

Aquests últims dies em editat un vídeo a NTAE. Per començar hem gravat diferents escenes per fer la història, una telenovel·la.

Una vegada teníem això, a l’aula d’audiovisuals vam editar-ho. El programa que em fet servir és el Pinnacle Studio. El primer de tot va ser guardar les imatges de la càmera al programa. Un cop fet això, vam retallar i seleccionar les imatges per muntar el vídeo. Després havíem de posar les transicions i la música corresponent. El nostre vídeo no té text, per això vam jugar amb la música i el volum per donar encara més significat i emoció a les imatges.

Per finalitzar el vam generar en Windows Media Vista i el vam penjar en la pàgina www.youtube.com. Per penjar-ho, s’havia de crear un conte en el gmail (ja el teníem) i posar les dades en la pàgina del Youtube. Tot seguit t’arribava un mail amb l’activació i el link on has d’entrar. Aquí has de clicar en l’opció de pujar vídeo, i posar les dades que demanen i el lloc on tenim el vídeo guardat. Un cop tenim tot això fet, per penjar-ho al blog, hem de copiar el codi embet que et donen al youtube i enganxar-ho en una entrada htlm del blog.

Amb això tenim el nostre vídeo editat i penjat al blog. Esperem que us agradi.

Enquesta sobre el video que hem editat.

He publicat una enquesta per veure quina ha sigut la dificultat que ha tingut el grup classe a l'hora d'editar el video que hem fet.

Per fer-ho he ant a: Diseny, elements de pàgina i insertar elements de pàgina. Un cop estàs aquí escrius la pregunta que vols fer i tries les respostes, i el número d'aquestes, que vols donar.

La vostra participació és important per donar exactitud als resultats.

Aquesta es la foto que he triat per escapçar amb el Gymp. Si mireu a sota, veureu la part que he seleccionat, com ho he fet i com ha sigut la meva experiència.

Imatge retallada amb el Gymp

Després de molts intents he aconseguit escapçar la imatge amb el Gymp. M’ha costat molt, tant que vaig pensar que no podria seguir amb l’assignatura, que no era per mi tota aquesta nova tecnologia. Per fi amb l’ajuda dels tutorials, després de molt llegir-los, ho he aconseguit.

Per fer-ho, primer he baixat d'internet el programa,el Gymp. He triat la imatge que més m’ha agradat. La vaig guardar i obrir amb el Gymp. Una vegada la tenia oberta vaig utilitzar l’eina d’escapçar per seleccionar la part de la imatge que volia treure i li vaig fer doble click a la part escapçada per guardar-la. Un cop fet això, he anat al blogger per publicar les imatges en una entrada. Aquesta part és molt sencilla, només has de premer a l'icona de imatges i seguir els passos corresponents.

Sembla molt fàcil, però hem va costar molt. Tot i això estic molt contenta amb tot el que estem treballant perquè estic aprenent moltes cosses noves.

La pissarra digital en l'educació infantil

Bona tarda,

Aprofitant que a l’escola on treballo estan fent un curs de TIC i treballen la pissarra digital, vaig preguntar a les professores d’infantil que quina utilitat li donaven elles amb els nens de P4 i P5 per exemple.
Hem van dir que la farien servir per treballar el traç de les lletres. Dins del grup de mestres hi han diferents opinions, hi han algunes que pensen que no serveix per res, que la sorra del pati és molt millor, i altres que diuen que sí, que serà molt útil.
M’han convidat a estar present el dia que facin l’activitat, ja us explicaré que tal. Si hem deixen fer fotos les penjaré.
Segons la meva opinió, l'us de la pissarra digital té aventatges i inconvenients. Un dels aventatges principals es dona a l'hora d’utilitzar les PDI, és la major predisposició de l’alumne a les classes, la motivació, el dinamisme que se’n deriva, la interecció entre alumne i professor, la utilització de materials més amplis i a més evita les classes magistrals. Per un altre bandanda, el principal inconvenient de les PDI, és el seu cost elevat. També em de pensar que es necessiten unes condicions prèvis per a la seva instal•lació, així com una formació per utilitzar-les.
A mode de conclusió, dir que l'us de les pissarres digitals té ,és aventatges que inconvenients. Per tant com a futures mestres ens em d'interesar per les seves funcions i aplicacions.

Bon dia,

Per fí he pogut crear la meva Weblog. Mai havia pensat que jo puguès dur a terme una tasca com aquesta. Durant els pròxims dies intentaré introduir imatges i textos. Fins aviat.